| RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA SMK |
| KODE KD : 3.7 |
| SATUAN PENDIDIKAN | SMK NEGERI 2 PASURUAN |
| MATA PELAJARAN | SEJARAH INDONESIA |
| KELAS/SEMESTER | X/2 (DUA) |
| TOPIK | Kedatangan Islam ke Nusantara |
| ALOKASI WAKTU | 2 x 45 menit ( 1 pertemuan) |
A. KOMPETENSI DASAR
| Kompetensi Dasar | 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. 4.7 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan. |
B. INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam Indonesia.
2. Merumuskan pendapat tentang teori yang ada tentang prosesnya masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa dapat:
1. Menunjukkan sikap toleransi sesama pemeluk agama di Indonesia.
2. Menunjukkan sikap bangga terhadap tokoh pelontar teori penyebaran Islam ke
nusantara.
3. Menunjukkan kemampuan menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan
berkembannya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia.
4. Menunjukkan kemampuan menilai teori yang paling tepat tentang masuknya Islam ke
nusantara
5. Menunjukkan keterampilan menyusun rumusan tentang proses masuk dan
perkembangnya Islam ke Indonesia dalam bentuk flowchat.
D. MATERI AJAR
1. Kedatangan Islam ke Nusantara
2. Islam dan Jaringan Antarpulau
E. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN MOTODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi/model: TGT
3. Metode
| √ | Ceramah | Kedatangan Islam ke nusantara |
| √ | Diskusi Kelompok | Menilai teori yang paling tepat tentang masuknya Islam ke nusantara |
| √ | Tanya Jawab | ¤ Tokoh pelontar teoti penyebar agama Islam ke nusantara ¤ Kebudayaan Islam di Indonesia |
| √ | Unjuk kerja | ¤ Membuat flowchat penyebaran agama Islam ke nusantara |
| - | Demonstrasi | |
| - | ………… | ……………………………………………… |
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. LCD proyektor
2. Papan tulis
G. SUMBER BELAJAR
| √ | Pustaka rujukan | ¤ Buku materi Sejarah SMK untuk kelas X karangan Restu Gunawan, dkk. penerbit Poltek Negeri Media Kreatif Jakarta, halaman 137 s.d. 142 |
| √ | Material: VCD kaset, poster | ¤ VCD Masuk dan berkembangnya Islam ke Nusantara ¤ Poster pelontar teori penyebaran agama Islam ke nusantara |
| - | Media cetak dan elektronik | - |
| √ | Website internet | ¤ Masuk dan berkembangnya Islam ke Nusantara |
| - | Narasumber | - |
| - | Model peraga | - |
| - | Lingkungan | - |
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| TAHAP | DESKRIPSI | WAKTU |
(Apersepsi) 10 menit | ¤ Guru memberi salam ¤ Guru mempersilakan siswa untuk berdoa ¤ Guru menanyakan keaadaan siswa ¤ Guru mempresensi kehadiran siswa dan menyampaikan topik yang akan dipelajari ¤ Siswa diajak untuk mengingat kembali pembelajaran sebelumnya tentang sejarah Indonesia yang telah diperoleh siswa. ¤ Guru memberi contoh berbagai budaya Islam di Indonesia | 0,5 menit 1 menit 2 menit 3 menit 3 menit |
70 menit | ¤ Siswa dijelaskan tentang perkembangan dan kebudayaan Islam ke nusantara melalui tayangan power point lewat LCD proyektor ¤ Siswa mendapat penjelasan tentang model TGT. ¤ Siswa membentuk kelompok dengan model pembelajaran TGT berdasarkan nama-nama yang disebutkan guru. ¤ Siswa berdiskusi dalam kelompok A, kelompok B, dan kelompok C tentang tokoh penyebar agana Islam di Indonesia dengan cara mengambil kartu di masing-masing kelompok. ¤ Siswa berganti kelompok dan menyebar di seluruh meja turnamen I, meja turnamen II, dan meja turnamen III ¤ Siswa berdiskusi di kelompok turnamen tentang teori yang paling tepat tentang masuk dan perkembangan Islam ke Indonesia ¤ Siswa menyampaikan hasil diskusi dalam setiap kelompoknya. ¤ Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi masing- masing kelompok. ¤ Ketua kelopok menghiitung skor tim berdasarkan skor turnamen anggota tim, | 2 menit 4 menit 25 menit 5 menit 10 menit 5 menit 3 menit 1 menit |
10 menit | ¤ Siswa menyimpulkan hasil diskusi dibantu guru untuk memilih teori yang paling tepat tentang proses masuk dan perkembangan islam dan budaya ke nusantara ¤ Siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang sudah berlangsung ¤ Siswa mendapat tugas tentang peta penyebaran agama Islam ke nusantara. ¤ Guru menutup pelajaran dengan doa ¤ Guru mengucapkan salam | 3 menit 1 menit 0,5 menit 0,5 menit |
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
| TEKNIK DAN BENTUK | √ | Tes Lisan |
| √ | Tes Tertulis dalam bentuk uraian | |
| - | Observasi Kinerja/Demontrasi | |
| √ | Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas individu | |
| √ | Pengukuran Sikap | |
| - | Penilaian diri | |
| INSTRUMEN /SOAL | ¤ Lembar observasi sikap | |
| RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI | ¤ rubrik sikap dalam diskusi ¤ rubrik penilaian pembuatan flowchat | |
1. Bentuk Tes Lisan (Tanya jawab)
Siapakah tokoh pemilik teori penyebaran agama Islam ke nusantara berikut?
2. Bentuk Tes Tertulis
a. Apakah bunyi teori ketiga tokoh yang Anda lihat tadi?
b. Bagaimanakah biografi pelontar teori penyebaran agama Islam ke nusantara?
c. Bagaimanakah sikap Anda terhadap teori tokoh tersebut?
d. Mengapa Anda berpendapat bahwa teori tersebut paling benar?
3. Bentuk Nontes (tugas)
Tugas individu membuat flowchat masuk dan perkembangan Islam ke nusantara
4. Instrumen Penilaian
a. Tugas membuat flowchat
NAMA SISWA : .....................................
KELAS : .....................................
| NO | KRITERIA | A | B | C | D | E |
| (91-100) | (81-90) | (71-80) | (61-70) | (51-60) | ||
| 1. | Ketertampungan pokok-pokok isi flowchat tentang masuk dan perkembangan Islam ke nusantara | |||||
| 2. | Kebenaran simbol dalam flowchat |
Rubrik Penilaian 1
A : Pokok-pokok isi flowchat disampaikan 90% s.d. 100%
B : Pokok-pokok isi flowchat disampaikan 80% s.d. 90%
C : Pokok-pokok isi flowchat disampaikan 70% s.d. 80%
D : Pokok-pokok isi flowchat disampaikan 60% s.d. 70%
E : Pokok-pokok isi flowchat disampaikan < 60%
Rubrik penilaian 2
A : kebenaran simbol 90% s.d. 100%
B : kebenaran simbol 80% s.d. 90%
C : kebenaran simbol 70% s.d. 80%
D : kebenaran simbol 60% s.d. 70%
E : kebenaran < 60%
b. Penilaian Sikap dalam Berdiskusi
| NO | KRITERIA | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Aktif Berdiskusi | |||||
| Bahasa yang digunakan sopan | |||||
| Tidak menyela dalam diskusi |
| Rubrik penilaian 1 1 : aktif berdiskusi < 60% 2 : aktif berdiskusi 60% s.d. 70% 3 : aktif berdiskusi 70% s.d. 80% 4 : aktif berdiskusi 80% s.d 100% | Rubrik penilaian 2 1 : kata tdk sopan 4 kali 2 : kata tdk sopan 3 kali 3 : kata tdk sopan 2 kali 4 : kata tdk sopan 0 s.d. 1 kali |
Rubrik penilaian 3 1 : menyela lebih dari 4 kali 2 : menyela 3 s.d.4 kali 3 : menyela 1 s.d. 2 kali 4 : tidak menyela sama sekali |
Mengetahui, Guru mata Pelajaran,
Kepala SMKN 2 Pasuruan Sejarah Indonesia
Drs. Anali Setio, M.Pd Imron Rosidi, M.Pd
19570712 198603 1 009 19660610 198903 1 022
LAMPIRAN 1
1. TEORI TENTANG MASUK DAN BERKEMBANGANNYA ISLAM KE
NUSANTARA DARI BERBAGAI AHLI SEJARAH DARI:
a. Buku paket
b. Internet
c. Berbagai buku sejarah dan biografi
LAMPIRAN 2
GAMBAR TOKOH PELONTAR TEORI TENTANG PENYEBARAN AGAMA ISLAM KE NUSANTARA GAMBAR KEBUDAYAAN INDONESIA PENGARUH ISLAM
0 Response to "MODEL RPP BERDASARKAN KURIKULUM 2013"
Posting Komentar